东西南北茉莉花教案(潘延)

日期: 2016-12-25
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一、教学设计理念:

在《茉莉花》一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格的《茉莉花》音乐。通过发声训练和对作品的艺术处理,在美的音乐中领悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。


二、教学内容分析:

《茉莉花》是我国民歌花海中最艳丽的一朵奇葩。其中,广为流传的江苏民歌《茉莉花》以其委婉流畅、细腻优美而深入人心,不仅成为民歌《茉莉花》的代表,且走出国门并深受国外友人喜爱。本课以“茉莉花”为主题,向学生展示不同演唱风格的《茉莉花》,并通过歌唱实践,加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识,从中感受美、发现美、创造美。


三、教学对象分析:

  本课的教学对象是艺术高中二年级学生。高二学生具有较高的认知水平和丰富的情感体验。在自己擅长或者喜欢的基础上选择“歌唱”模块的学习,多数学生是具有基本的歌唱能力的,但是他们对歌曲进行艺术处理的经验不够丰富。另外,大部分学生已渡过变声期,但是歌唱中还需注意保护声带,正确发声。


四、教学目标:

1.通过对我国不同地区的同名歌曲《茉莉花》的欣赏,激发学生对我国民族音乐的热爱。

2.通过对江苏民歌《茉莉花》背景知识的学习了解《茉莉花》在中外舞台上所产生的影响和地位,增强民族自豪感。

3.学会用连贯、流畅、圆润的声音演唱江苏民歌《茉莉花》,做到声部和谐、均衡。


五、教学重点

通过欣赏、演唱《茉莉花》,感受民族音乐的美,并了解作品的相关文化知识。


六、教学难点

    学生能情动于衷、有感而发,表达对民族音乐的喜爱之情。


七、教学准备:

    钢琴、多媒体课件、相关图片及音像资料


八、教学过程:

1.情景导入:

  同学们,上一节课我们学习了歌唱的站姿、歌唱的呼吸和一些基本的练声方法,那么今天老师给大家带来的是一首民族音乐作品,它是哪一首民族音乐作品呢?请大家先来听一段音乐。

                (播放《茉莉花》的音乐)

师:同学们,刚刚播放的音乐,你们听出来是什么歌吗?

生:茉莉花

师:是的,《茉莉花》是流行于我国各地的一首民间小调,许多省份都有同名的《茉莉花》,各种各样,色彩纷呈。同学们刚刚听到的分别是东北民歌、河北民歌和江苏民歌《茉莉花》,其中江苏民歌《茉莉》以其细腻优美、委婉流畅的特点深入人心,不仅成为民歌《茉莉花》的代表,且走出国门深受国外友人的喜爱。

意大利作曲家普契尼就将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。2004雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌《茉莉花》。还有在香港、澳门回归主权交接仪式、以及在刚刚召开的G20峰会上,都曾响起过《茉莉花》的音乐。可以说,《茉莉花》见证了无数个重大历史瞬间……


2.《茉莉花》芳香四溢

设问:那么同学们,我想问问大家,你们知道为什么在一些重大的场合都会选择这首《茉莉花》吗?请大家把你想到的答案写在本子上,并跟着老师再一次欣赏茉莉花的音乐视频,让我们在音乐中来思考和寻找答案!

                                                     (播放《茉莉花》的视频)

唱:“好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花。”那么,这朵“茉莉花”又是谁采摘,是哪一位音乐家根据民间音乐改编而成的呢?有没有同学知道?

生:。。。。

是的,是音乐家何仿1942年的时候到江苏省扬州地区采风时把搜集到的《鲜花调》改编加工成今天芳香四溢的《茉莉花》。


3.演唱《茉莉花》

 同学们,刚刚我们已经聆听并大致了解了《茉莉花》的音乐,结合上一节课的内容,接下来让我们一起来演唱这首作品吧!请大家起立!

要求:吸气时口鼻同时打开吸入肋骨与腰部,整个身体是一个打开的状态,小腹撑住,反复做几次,练习过程中注意保持良好的站姿。

练声曲:

1=C  4/4

5 5 5 5 | 5 - - -

u ……

 

5 4 3 2 | 3 - - -

U ……

 

1=C  4/4

i- - - | 7 - - - |i - - -

u ……

 

5- - - | 4 - - - | 3 - - -

U ……

 

(1)教师弹奏声部旋律,学生轻声学唱,各声部能独立演唱为止。

(2)根据旋律,各声部配唱歌词。

(3)合成练习,突出重点、突破难点。注意歌唱的音准、节奏正确、音色统一、声音整齐,两个声部音色融合,力度均衡。

4)学生在合唱中注意声音和歌曲情感的处理。


4.体会、思考

演唱结束:同学们,演唱完这首《茉莉花》,我们回到前面的问题,大家想一想为什么在这些重大的场合都会选择这首《茉莉花》呢?同学回答:

生:……

师:《茉莉花》深受中外人们的喜爱,因为它来自民间民族的土壤,拥有强大生命力。《茉莉花》在重大的国际舞台上起到了特殊的作用,代表着友好的、有深厚文化底蕴的中国,展现了中国人民热爱和平,追求美好生活,努力与世界人民和睦相处的愿望和诚意。因此,《茉莉花》被称为中国的“第二国歌”。


5.小结——茉莉花永远芬芳

师结语:

有一句话这样说:“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者,传播着中国音乐文化;同时,它也是开放的、动态的,在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。相信明天直至永恒,“茉莉花”依旧芬芳,清香四溢!

最后让我们在《茉莉花》优美的音乐中结束今天的课程!


九.教学评价与反思:

     教学设计突出了新课标的新理念,注重了学生的审美培养。教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开,利用网络资源,为学生展示了不同风格的《茉莉花》。学生从中学习了解到《茉莉花》在中外舞台上所产生的影响,从中学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识。学生通过演唱《茉莉花》,在演唱中体会歌曲的优美、委婉和细腻。


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