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    2015 11 25
    【课型】    唱歌综合课【教学内容】  人民音乐出版社小学第三册第四课《母鸡叫咯咯》【教学理念】音乐新课程标准指出:器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段,而且在音乐创造领域也起着重要的作用。本课将学具乐器—竖笛与教材紧密结合,打破传统音乐课堂结构,做到唱中有奏、以奏助唱。本课以“魔法”为线索,以角色扮演为引导,围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开,让学生运用竖笛学唱歌曲,通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力和激发学生的学习兴趣,在教师创设的情景教学中,运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中,改以往的“要我学”为“我要学”,从而激发学生的表演能力和创造潜能。【教材分析】《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度,也只用了六个音,易学易记。【学情分析】二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,教学方法上让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。八孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带方便等特点,可以帮助学生识谱、稳定音高,极大地激发学生学习音乐的兴趣。【教学目标】1.情感态度与价值观:体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》,感受歌曲所...
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    2018 08 13
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    2018 08 13
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    2018 08 13
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    2018 08 13
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    2015 09 25
    2017年11月13日,世界著名男高音歌唱家乔纳斯考夫曼(Jonas Kaufmann)在广州大剧院献上了一场精彩绝伦的个人独唱音乐会。但是在音乐会的进行中却出现了一个小插曲。作为亲历者,事情的经过是这样的。首先,整场音乐会没有国内观众所熟知的报幕或者是主持人,而是考夫曼先生本人和他的钢琴伴奏直接出场,站定后开始第一首歌曲的演唱。当然,在独唱或者独奏音乐会中没有报幕或者是主持人的介绍是国际惯例,因为歌唱家、演奏家的简介、演唱或者演奏的曲目名称、曲目介绍、以及曲目顺序在节目单中标示的非常清楚。在这场音乐会中,当考夫曼先生演唱完第一首艺术歌曲,舒伯特的《鳟鱼》之后台下响起了热烈的掌声……彰显了观众们对这位著名男高音歌唱家的喜爱。紧接着开始第二首舒伯特艺术歌曲《菩提树》的演唱,演唱完毕又是一阵热烈的掌声。这个时候,考夫曼先生很有礼貌的用英文告诉大家,请大家不要在每一首歌曲结束后马上鼓掌,而是请大家在他演唱完一组舒伯特的4首曲目后再鼓掌。当然,作为德国人,考夫曼先生并不会说普通话,所以他选择用英文和观众沟通是想更多人明白他在说什么。但是绝大多数观众并不清楚他说了什么……因此,在后面的《井旁少年》和《艺神之子》两首歌曲的结束后还是掌声雷动。到了第二组舒曼的《十二首诗》节选的五首歌曲的演唱时,考夫曼先生的钢琴伴奏在每一首歌曲结束后不再留任何空白的时间,马上开始下一首歌曲的演奏。这样,在热情的观...
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    2016 12 25
    【教学内容】人音版小学第十册第2课《嘎达梅林》第一课时【教学对象】小学五年级【教学理念】欣赏教学中,借助多媒体及实物(马头琴)让学生零距离地感受蒙古族音乐的特点,为下一课时马头琴五重奏作好铺垫,同时抓住“听”这个重点,通过欣赏不同的演唱形式培养学生理解音乐作品的内涵,根据音乐的意境,通过齐唱、编创多声部等方式表现出来,体验蒙古族人民强烈、剽悍的性格,使学生的情感得到进一步的升华。【教材分析】     本课是人音版五年级上册第二单元《足迹》中的一课。《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌,具有叙事性的特点,歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义,反抗王爷的英雄事迹。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同,上句的旋律起伏宽广,情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。总起来看,歌曲的节奏舒展从容、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄严肃穆,既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情,也突出了英雄高大的形象。【学情分析】     五年级的学生认知领域进一步扩展,体验感受的活动能力增强。对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高,能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情,但对民族民间乐器的了解还不够,对合唱领域的体验也有待进一步提高。【教学目标】1. 欣...
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    2015 11 09
    【教学内容】人音版小学第六册第七课《甜甜的秘密》【教学对象】小学三年级【教学理念】      《新课标》强调“以音乐审美为核心”,要求“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生把握音乐的表现形式和情感内涵。”本课以“情”为导线贯穿整个教学过程,关注音乐本体,创设特定的情感氛围,唤醒学生的尊师意识。在故事中学习歌曲,在歌曲中体验情绪,在情绪中感知声音。教学注重创设良好的音乐学习氛围,注重培养学生运用聆听、感受、体验、表现等多种学习方式,在音乐中进行情感体验,情感交流,情感相融,借以达到以情感人,以美育人的目的。使学生在感受音乐的同时,也受到心灵的感悟和净化。【教材分析】 这是一首曲调活泼轻快的少儿歌曲。歌曲借物抒情揭示了学生的心理,唱出了对老师的热爱之情。歌曲是4/4拍,由两个乐段组成,其音调节奏有着内在的呼应。第一乐段较多地运用了八分休止符,把学生一连串“悄悄”动作表现得栩栩如生。第二乐段从自由的节奏展开,乐句从弱拍起,其中的附点音符和曲调的跳进形成的高低起伏与孩子的亲切语气非常贴近,表达了孩子盼望老师发现“秘密”的急切而幸福的心情。【教学目标】    1.情感态度与价值观:有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》,学生在真挚的演唱中感受对老师的尊敬与爱戴之情,从而激发学生对老师的敬意。    2.过程与...
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    2015 11 09
    新世纪音乐(New Age music)又译作新纪元音乐,是上世纪70年代出现的一种音乐形式,最早用于帮助冥思及洁净心灵,但许多后期的作品样式更为多样。因其不同于古典音乐、流行音乐、乡村音乐等以往任何一种音乐类别,乐评家通常称之为“心灵音乐”,象征时代更替、诠释精神内涵的音乐都可归于此内,所以被命名为New Age,即新世纪音乐。音色方面运用电子合成器较为常见,常加入自然界音声如波浪、雨声、鸟鸣等,各类中西乐器亦有运用。音乐色彩偏向神秘、飘渺,旋律不具象,多呈碎片式,乐思弥漫,遐想空间大。中国人较为熟悉的新世纪音乐代表人物有恩雅(Enya、雅尼(Yanni)等。    治愈系(或治疗系)音乐原是源自日本的一种流行音乐流派,后盛行台湾等地。日本著名的治愈系音乐人物往往是新世纪音乐家,如喜多郎(Kitaro)、姬神(Himekami)、神思者(S. E. N.S) 这三位被称作日本新世纪音乐三巨头。后来,又有一些流行歌手被唱片公司打造为治愈系歌手,这类歌手擅长演唱安静温暖、抚慰人心的歌曲。之后,“治愈系”的概念遍及了各个行业。在日本,治愈系的文化产物不只有音乐还有电影动漫等,可以说日本这个社会压力巨大的国家里,治愈系音乐是目前亚洲发展得最巨大最商业化的一大产业。治愈系音乐属商业与娱乐行为,受众多为年轻人,与医学定义上的音乐治疗并非同一事物。 &#...
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